Основні завдання та форми методичної роботи ліцею

• забезпечення високого наукового та методичного рівня викладання;
• оволодіння системою моніторингу результативності своєї педагогічної діяльності кожним вчителем та планування подальшої роботи, направленої на підвищення професійної майстерності;
• вивчення та застосування нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо;
• удосконалення форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;
• заохочування та залучення вчителів до науково-дослідницької та експериментальної роботи;
• активізація роботи школи молодого вчителя “На шляху до майстерності”;
• активізація роботи предметних методичних комісій та творчих груп вчителів з актуальних питань навчально-виховного процесу;
• активізація роботи вчителів щодо розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи в Малій академії наук;
• впровадження в навчальний процес особистісно – орієнтованих технологій;
• організація, інформаційно – методичне і нормативно-правове супроводження роботи з метою реалізації нормативно-законодавчих документів та програм з питань соціального захисту дітей.

ФОРМИ  НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНОЇ ТА МЕТОДИЧНОЇ  РОБОТИ:

колективні  форми  роботи:

• педагогічна рада;
• методична рада;
• науково-практична конференція;
• методичні оперативні наради;
• психолого – педагогічні семінари;
• педагогічні виставки;

групові  форми  роботи:

• предметні методичні комісії;
• творчі групи;
• школа молодих учителів;
• предметні тижні;
• семінари-практикуми;
• психолого-педагогічний консиліум;
• педагогічні читання;

індивідуальні  форми  роботи:

• стажування;
• методичні консультації;
• співбесіди;
• наставництво;
• аналіз уроків;
• робота над науково-методичною проблемою;
• атестація вчителів;
• курси підвищення кваліфікації;
• творчі звіти;
• самоосвіта вчителів.